Tarea no presencial II

ESCUELA TIC 2.0 · MÓDULO II
CEP de Úbeda · Aula de Baeza

RECURSOS TIC PARA EL AULA

Nombre/denominación del recurso a evaluar: Recurso “Primartis”

URL (dirección web): http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/contenidos/internet_aula/primartis/index.html

Área: La página está destinada a trabajar las áreas de Música y Plástica.

Curso: Tiene diferentes niveles. Se puede trabajar desde 1º a 6º.

Fecha: 11/03/2010

Maestro/a: Mª Teresa Bravo Ayllón

Objetivos:

Aparecen bastante claros en la parte destinada al profesorado, clasificados por ciclos.

Contenidos:

Al igual que los objetivos, vienen clasificados por ciclos en la parte dedicada al profesorado.

Metodología:

Se trata de explicar cómo se introduce este recurso en el aula. ¿Se introduce tal cual? ¿Se introduce dentro de una Unidad Didáctica más amplia? ¿Se introduce en el marco de un Proyecto de aula (explicar)? ¿Se trabaja individualmente o en grupo? ¿Cómo?

Este recurso me resulta bastante motivador para todo tipo de alumnado, tanto los más pequeños como los mayores. Incluye bastantes juegos, los cuales son llamativos gracias a los sonidos y la participación que se requiere por parte del alumnado es alta.

Para este recurso organizaría la clase en parejas ya que se divierten más que individualmente y comparan respuestas. Si se organiza un grupo más amplio creo que la clase se volvería demasiado ruidosa y no se aprovecharía al máximo el recurso.

ANÁLISIS DEL RECURSO

Introducción

Eficacia de motivación en la introducción el recurso:

• La introducción es puramente formal.

Eficacia cognoscitiva de la introducción:

• La introducción no prepara al alumno para la tarea que debe hacer.

Tarea

Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada:

• La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.
  
  
  

Nivel cognoscitivo de la tarea:

• La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo.

Proceso

Claridad del proceso:

• Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después.

Calidad del proceso:

• El proceso provee de los alumnos que entran en diversos niveles de entrada estrategias y herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento necesitado para terminar la tarea. Las actividades están claramente relacionadas y diseñadas para llevar a los alumnos del conocimiento básico a un nivel más alto del pensamiento.

Recursos

Importancia y cantidad de recursos:

• Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea.
  
  
  

Calidad de recursos:

• Los enlaces hacen un uso excelente de Internet. Los enlaces proporcionan bastante información significativa que ayudará a los alumnos a pensar.

Evaluación

Claridad de los criterios de la evaluación:

• Los criterios de evaluación se describen parcialmente.
  
  
  

Comentarios: Adaptación

Es un recurso bastante bueno para reforzar las áreas de Música y Plástica. Está destinada a diferentes niveles y es muy entretenida, lo que motivará mucho al alumnado.